共性三：机制

    要魄力更需定力，内化于心外化于形

    1990年，武汉市十一滨江中学创办了全国第二所、中南地区第一所少年军校，先后获得“全国少年军校示范校”“全国国防教育特色学校”等荣誉，凭着“少年军校”这块招牌一时闻名全国。

    然而，让记者更为惊叹的不是这些光环，而是这所少年军校的生命力。27年寒来暑往，学校领导班子前后换了5届，但少年军校却一直完好地保存和延续了下来。

    “创办少年军校并不是稀罕物，可贵的是始终如一的坚持。”采访中，武汉市硚口区区委宣传部副部长谭宇贤也表达与记者一样的观点，在一些学校国防教育屡屡陷入“疲劳期”的今天，他们究竟靠什么保持着少年军校的生命力？记者在采访中找到了一些端倪。

    在校园入口大厅，一堵“我最向往的十大军校”浮雕墙格外显眼，“国防科技大学”“解放军理工大学”“信息工程大学”等赫然在列，在大多数中小学校纷纷把“清华”“北大”作为学生求学目标的今天，十一滨江中学的这一“另类”做法着实让人感到有些意外。

    类似这样的情感暗示和行为激励，校园每个角落随处可见，军事文化与校园文化的高度融合，使接受国防教育固化为师生的一种生活习惯，这大概就是少年军校长盛不衰的秘诀。

    与十一滨江中学的做法类似，武汉生物工程学院也有一套成熟的机制。

    吴姗是武汉生物工程学院2012级女大学生，两年前应征入伍后在南海舰队兰州舰服役，曾随舰出访巴西、智利、阿根廷等国，由于表现优秀，义务兵期间就荣立了三等功。两年后，吴姗退役返回母校继续学业，并被推荐担任学校“军迷”俱乐部的指导员。她用自己在部队的亲身经历向同学传递国防情怀，这种现身说法令很多人为之心动。

    “入伍前接受国防教育的熏陶，入伍期间校方全程关注跟踪学子的部队成长，退伍后再返回学校用自己的军旅情怀来影响和感染下一批校友。”该校领导说，这种良性循环，实质上形成了一个闭合回路，武汉生物工程学院国防教育之所以常年保持热度，正得益于此。