怎么学

体验式学习，消弭隔离感

在成都市实验小学，五年级的姚果果是校园里的小“网红”。寒假里她完成了一组手绘作品《果宝熊猫带你玩转成都》。12幅画分别以武侯祠、青羊宫、杜甫草堂、宽窄巷子等成都著名景点为背景，憨态可掬的大熊猫作为主人公，在各个景点玩“滚铁环”“斗公鸡”“打弹弓”……“这些游戏现在很少见了，我想让成都本地小伙伴了解这些传统游戏，也想让外地人了解成都。”姚果果说。

姚果果的创作灵感来源于学校开设的熊猫课程。按成都市统一要求，青羊区牵头组织本区8所学校开发了校本课程——《熊猫课程》。“课程有9个主题，我们学校负责其中的民俗文化。去年已完成传统节日的绘本创作，今年打算编制二十四节气的绘本，姚果果是熊猫绘本主创成员。”成都市实验小学校长李蓓说，目前在课程实施过程中，已经逐步形成了“熊猫绘本”“水墨熊猫”“熊猫课堂”等衍生主体课程。

作为国际化窗口学校建设单位的成都市东城根小学，则以成都地区省级或国家级非遗项目为载体，重点介绍了极具民族特色的15个非物质文化遗产：川剧、四川车灯、四川清音、四川竹琴、四川扬琴、四川盘子、多彩的唐卡、欢乐的锅庄、神秘的藏戏面具、扎染、尼西黑陶、衬色剪纸、仿制皮影、书法的篆书与隶书。“通过创新本土文化，既增强了师生们的自豪感，还提升了大家的文化交际能力。”赖晗梅说。

通过活动设计，消弭学生与传统文化的隔离感。树德实验中学创造性地设计了“家传传家”“读人阅世”和“城市文化探寻”等系列活动，开展历史文化寻根之旅，通过调查访谈、参观学习、手工绘画等生活化和体验式手段，增强带入感，让学生更加亲近传统文化。“学校开展历史文化寻根之旅，不仅是让学生们沉浸其中，更是通过对历史文化的体验学习，教他们在当下社会中读人阅世。”树德实验中学校长易永伦说。

为了增加对本土戏曲川剧的了解，学校组织学生走进宽窄巷子里的川剧表演场所进行实地探访，访问演员，回来后用剪纸、绘画等形式呈现。“学生有了体验式理解，对传统文化才能更亲近。”树德实验中学副校长严健说。

树德实验中学语文老师彭睿结合课本中的文学作品，开辟第二课堂，鼓励学生沿着文字、文学、经济和城市四条线索探寻成都的发展。“成都是历史文化名城，有很多历史遗迹，历史上文人雅士为此留下很多名篇。通过城市文化探寻，从诗词当中走进成都历史，寻找成都的气韵，让学生实地感受文学和历史的关联，传统文化一下变得既不遥远，也不高深，很好理解。”

啥效果

有兴趣，会应用

泡桐树小学的龙沐鑫最近对川剧变脸产生了兴趣，“他还选学了花枪”，奶奶陈福群对8岁孙儿的兴趣大力支持。有一次，三年级的杨晗希陪妈妈去一个朋友家，和她年龄相仿的小伙伴抱怨没考好又被妈妈批评了。她本想安慰一下，竟脱口而出“天生我材必有用”，小伙伴感到十分惊讶。

“才华内敛为气韵，外显成气质。我很喜欢这句话。”树德实验中学初三学生殷知阅读了大量古典文学名著，并从中汲取智慧。“学习传统文化，能够培养我们的道德修养、文化修养和良好生活习惯，引导我们礼貌待人、践行孝道、爱国爱家，增强勤俭节约、吃苦耐劳、自强不息的品质。”

有兴趣，会应用，传统文化经典嵌在学生的脑子里，产生潜移默化的影响。

成都市实验小学学生们从传统绘画中汲取创意，开发设计文创产品，在网上开设微店，然后把所得利润捐给贫困学校建图书室。六年级（4）班的孩子们把自己创作的憨态可掬的熊猫水墨画，搬上了抱枕、鼠标垫、马克杯，先后开发“宽窄巷子”“锦里”“杜甫草堂”等成都名胜古迹系列产品。“这是孩子们通过公益活动来践行传统美德。”贺蓓说。